劉淇：一位支教老師的自述

　　最近無(wú)意間在網(wǎng)絡(luò )平臺上看到一位自稱(chēng)是支教老師的人發(fā)布了一條視頻，視頻內容得到了廣大網(wǎng)友們的肯定和點(diǎn)贊。她結合河北邯鄲事件親口講述自己在支教路上遇到的一位奇葩學(xué)生的感化過(guò)程，從中的一些細節不難看出老師的用心與收獲。

　　其實(shí)每一個(gè)小孩生下來(lái)都不是萬(wàn)惡之人，有一些小孩為什么就會(huì )慢慢的步入歧途，甚至有了萬(wàn)惡之念？到底是哪一方面出現了問(wèn)題，需要我們大家認真面對或一起來(lái)共同討論。這位老師的一席話(huà)，就值得大家共勉。

　　下面就是這位自稱(chēng)是支教老師@公子馨 的視頻原音文字，講得特別好與大家一起共享，希望能給你一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)。

　　我曾經(jīng)在支教的路上帶過(guò)一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的孩子，但是我堅信他將來(lái)必成棟梁之材。

　　他不愛(ài)學(xué)習到了什么程度呢？非常喜歡亂動(dòng)，非常喜歡撒謊，作業(yè)要么就是落在家里，要么就是干脆不寫(xiě)，要么就說(shuō)是同學(xué)給他撕掉了，要么拿起同學(xué)的作業(yè)直接改成自己的名字。只要你今天布置的作業(yè)和昨天的一樣，他就會(huì )拿起鉛筆把所有的標記一個(gè)一個(gè)給你點(diǎn)掉，然后當成新的作業(yè)交給你。他這種聰明勁就喜歡用在這里“撒謊”，有時(shí)候真是會(huì )讓人又氣又笑的無(wú)話(huà)可說(shuō)。

　　但是，你能說(shuō)他不聰明嗎？現在成績(jì)確實(shí)是很差，已經(jīng)二年級了，連拼音都認不全。同學(xué)們都是孤立他，老師也覺(jué)得管不了他，怎么看都像是一個(gè)鐵打的“學(xué)渣”，也許很多人這個(gè)時(shí)候都會(huì )選擇放棄他。但是我發(fā)現這個(gè)孩子還真不壞，心腸特好，你給他發(fā)吃的，他會(huì )先拿給其他的同學(xué)；心態(tài)還好，你不管他成績(jì)怎么樣，每天都是開(kāi)開(kāi)心心的。應該說(shuō)他是高情商，嘴巴甜，心里強大，情緒穩定，就這樣的人以后丟到市場(chǎng)上，怎么也得是一個(gè)銷(xiāo)冠級別或者是棟梁之材吧。

　　在整整一個(gè)學(xué)期里，我沒(méi)有放棄他，每次他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì )想辦法鼓勵他，公開(kāi)的獎勵和表?yè)P他，結果就是今年他真的有很大的進(jìn)步，人也是自信了很多。放假的時(shí)候老師布置的作業(yè)，他還主動(dòng)跟我說(shuō)他作業(yè)全部寫(xiě)完了，偶爾聯(lián)系他時(shí)也會(huì )跟我說(shuō)一些他的故事并表示會(huì )繼續努力的，能夠看到他的變化，慢慢影響到他的一些努力和進(jìn)步，我真的覺(jué)得自己積德了。

　　再讓我們看這次河北邯鄲的學(xué)生事件，有罪的難道只有施暴者嘛？家庭教育，學(xué)校教育真的該醒醒了。恩師一語(yǔ)，人師難求，現在的風(fēng)氣無(wú)形中就把很多的老師變得“只教書(shū)，只育分，不育人”。學(xué)校和老師只抓管理與升學(xué)率，應付各種考核，哪有時(shí)間去鼓勵差生和耐心育人，哪里還有時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的人品心理變化，更不會(huì )去管你小孩是不是天天撒謊和其他什么情況了。

　　如小孩從小就是喜歡撒謊，一定要想辦法找到原因，但不代表他現在就不誠實(shí)善良，未來(lái)就不孝順父母了?，F在，大家都是喜歡把成績(jì)看成和評判孩子好壞的標準，聽(tīng)話(huà)的就是好孩子，不聽(tīng)話(huà)就是壞孩子。難道我們的教育只是為了讓孩子變得順從嗎？難道我們的孩子未來(lái)只能成為機器人一樣嗎？就算教出的小孩成績(jì)特別好，出類(lèi)拔萃，就一定能讓人放心成為國家棟梁?jiǎn)幔?/p>

　　“他只是做錯題，又不是做錯人；他只是學(xué)渣，又不是人差（渣）；他只是榜上無(wú)名，又不是腳下沒(méi)路。”多去關(guān)心關(guān)心孩子的心理健康，才能夠避免更多悲劇的發(fā)生。最后，我想對各位家長(cháng)和爸爸媽媽們說(shuō)，每天孩子回到家，先關(guān)心關(guān)心他開(kāi)不開(kāi)心，安不安全，在學(xué)校有沒(méi)有受到委屈，多談心交流，察覺(jué)你家小孩細微之處的變化。同時(shí)，不要以成績(jì)作為衡量孩子是否成才的標準，父母的愛(ài)才是孩子的“天堂”，家庭的溫暖才是孩子的“未來(lái)”。今天我們看到的不是別人的案子，而是我們自己孩子的人生，與大家共勉。

　　以上內容是她的原話(huà)，也是現實(shí)教育面臨的復雜問(wèn)題。當然，形成這樣子那樣子的問(wèn)題是多種因素造成的。比如因父母為了生計遠走他鄉無(wú)奈留下子女的，比如因各種原因子女從小就寄養在老一輩身邊的，又比如因工作繁忙無(wú)暇顧及和耐心教育的等等，總之各種各樣的家庭情況都是有苦難言的，家家都有一本難念的經(jīng)。

　　家長(cháng)們希望子女教育全權委托給學(xué)校和老師，希望他們能盡心盡力教育好子女；學(xué)校和老師們也是希望家長(cháng)們能配合支持教育，一起管理好學(xué)生。特別是我們國內從上到下只看“學(xué)分制”的考核與管理，讓老師們只能擇優(yōu)看人，因人選才，落伍者或掉隊者只能是慢慢調教或讓其自力更生、學(xué)會(huì )進(jìn)步。這也許就是家長(cháng)說(shuō)的“被拋棄、被放棄”的一種人的心理感受。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子生下來(lái)都是注定命運不同，智力能力也是不同的，更別說(shuō)在學(xué)業(yè)的路上有著(zhù)這樣那樣的因素影響其成長(cháng)和進(jìn)步。有條件的家庭自然是得天獨厚順風(fēng)順水的多，沒(méi)有條件的小孩自然就是艱辛艱苦命運坎坷。在改變不了現有教育體制的前提下，要想不認命就要從小教育教會(huì )小孩不認輸的奮斗精神，當然更需要學(xué)校和老師對學(xué)生的不拋棄、不放棄的職業(yè)操守與為師之道。

　　總之一句話(huà)，小孩的未來(lái)要看他自己的努力和智力，更要看家校合力的耐心共育與長(cháng)期堅持。誰(shuí)都希望望子成龍望女成鳳，但首先應該想到的是要讓子女學(xué)會(huì )做人的基本操守，待人接物要有基本的禮數和規矩，是非對錯面前就至少不會(huì )讓小孩偏航偏道、甚至偏激。

　　天生我材必有用，學(xué)會(huì )自信面對人生，微笑面對每一天，積極的求學(xué)狀態(tài)，健康的心理素養，至少不會(huì )讓你家小孩“心理扭曲”或是誤入歧途。人生路漫長(cháng)，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)、說(shuō)短不短，且行且珍惜。（劉淇）

　　來(lái)源：部分來(lái)自視頻網(wǎng)絡(luò )平臺@公子馨（有刪改）